摘要：
老师是班级中的重要人物，他们时刻都在着眼于班级的各方面，从学生的学习表现到班级的管理。然而，有时候老师会因事外出而无法到达教室。这个时候，学生们需要自己来管理班级。在这篇小故事中，... 老师是班级中的重要人物，他们时刻都在着眼于班级的各方面，从学生的学习表现到班级的管理。然而，有时候老师会因事外出而无法到达教室。这个时候，学生们需要自己来管理班级。在这篇小故事中，我们将探索班级在老师不在的情况下是如何运作的。今天是星期一，叶子早早地来到教室里。然而老师并没有来到教室里面，这让叶子感到很惊奇。她开始问其他同学老师为什么没有来。但是没有人知道原因，只是一起等待老师的到来。时间过了一个小时，老师还是没有出现。学生们都开始有些不耐烦了，于是一些学生开始做自己的事情。其中有些人选择玩游戏，有些人开始聊天，还有些人在读书。
然而还有一部分学生正在思考什么可以做来代替老师。他们在一起，开始讨论班级的自我管理。他们意识到班级需要一个负责人，但是他们并不知道应该是谁。最终，他们决定选出一名代理班长来负责自我管理。选举的过程中，每个人都认真发表了自己的观点。通过讨论，他们选出了一名具有领导能力和责任心的同学来担任代理班长。代理班长很快就被赋予了责任。她开始分配任务给不同的小组，以确保学生可以更好地自我管理。一个组负责打扫教室，另一个组负责整理教室的书架。一开始，学生们有些不适应。他们不习惯代理班长对他们的管理，但是很快他们意识到代理班长分配任务的价值。他们开始更加自觉地完成任务。
这些任务的完成让班级更加整洁。学生们发现教室变得更加舒适和宽敞。代理班长感到很自豪，因为她看到班级变得更加团结和自我管理得更加良好。但是，班级的自我管理只是一部分问题。学生们还需要处理其他的问题，例如和管理。代理班长召开了一次班级会议，讨论如何改善和管理问题。每个人都发表了自己的观点。他们提出了一些建议，例如增加，加强互相之间的监督和帮助。最终，代理班长整理了这些意见，并制定了一个计划来改善班级的管理。这个计划需要学生们认真执行。代理班长再次分配了任务，每个组需要完成不同的任务。这些任务包括监督其他学生的行为，提醒同学关注等等。
这些任务的完成确保了学生们能够互相帮助和支持。他们开始更加负责任地对待自己的行为，也更加尊重和关注其他同学。虽然老师还没有回来，但是学生们已经开始发挥出自己的领导能力和自我管理能力。班级变得更加团结和有条不紊。学生们看到了自己的成长，也开始感到更有自信。然而，代理班长意识到自己还需要更多的帮助。她开始寻找其他同学来一起合作。她意识到只有团结起来才能更好地管理班级。通过她的努力，她成功地召集了其他志愿者。这些同学有不同的才能和技能，他们开始为班级做出了不同的贡献。例如有人专门负责安排班级的日程，有人负责安排课余活动等等。
这些志愿者的加入让班级变得更加强大和自信。学生们开始意识到自己的能力不仅局限于课堂上，还可以在其他领域发挥作用。不久之后，老师回到了教室。他惊奇地发现班级变得更加整洁和有序，而且学生们之间的相互关注和支持也变得更加强烈。老师向代理班长询问了这一切是如何实现的。代理班长告诉老师，这是学生们自己完成的。她告诉老师，学生们已经开始具备自我管理和团队合作的能力了。老师很欣慰。他意识到学生们已经取得了很大的进步，并且正在成长为一个更加团结和自我管理的班级。他向代理班长表示感谢，并提供了一些帮助和建议。
在老师的帮助下，班级变得更加稳定和有序。学生们继续发挥出自己的领导才能，并为班级做出了更多的贡献。最终，学生们意识到自己的成长不仅需要自我管理和团队合作，还需要自信和勇气。他们开始尝试更多的事情，例如参加演讲比赛，组织社交活动等等。他们发现，只要自信和勇气，就可以在任何领域中发挥作用。他们意识到，无论老师在不在，自己都可以成长和发挥作用。这个班级已经变得更加自我管理和团结。学生们学会了如何合作和解决问题，并为班级做出了更多的贡献。他们知道，在老师不在的时候，齐心协力是最好的选择。
